幼儿园是幼儿从家庭生活进入集体生活的第一站。幼儿园的主要任务是，遵循3-6岁儿童学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展，同时解除家庭在培养儿童上的后顾之忧。幼儿园是小朋友的乐园。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，应以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面协调发展为核心，通过幼儿教师的专业素质和家长的科学育儿能力，帮助幼儿从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域进行游戏化的学习和体验，对儿童进行预备教育，让幼儿在度过快乐童年的同时，为幼儿进入小学和终身发展打好基础、做好准备。
为促进幼儿身心全面和谐发展，幼儿园在实施教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》的全过程中，应把握好以下四个方面：
一是关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。
二是尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》 所呈现的发展“阶梯”， 切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
三是理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。
四是重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
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